Innowacja objęła 3 uczniów klasy III G i 4 uczniów VIII klasy szkoły podstawowej. Zajęcia dotyczyły wybranych zagadnień z geografii i matematyki /obliczenia procentowe, posługiwanie się jednostkami miar skala, układ współrzędnych itp.
Program innowacyjnych zajęć miał na celu przede wszystkim poznanie różnych metod i technik rozwiązywania zadań egzaminacyjnych. W toku pracy z uczniami zauważono, że uczniowie  mają  problemy  z  wykazaniem  się  wiadomościami  i  umiejętnościami matematycznymi.  Braki  te  w  dużym  stopniu  utrudniają  naukę  innych  przedmiotów bazujących  na  matematyce  m. in. na geografii.  Duże  problemy stwarza uczniom  dostrzeganie, porządkowanie i wykorzystanie informacji przedstawionych w różnej formie (tabele, mapy, wykresy, rysunki, tekst) oraz zastosowanie w praktyce zdobytej wiedzy.

W ramach zaplanowanych działań dotyczących realizacji innowacji pedagogicznej zrealizowana 12 dodatkowych zajęć dydaktyczno – wyrównawczych z matematyki oraz 5 spotkań podsumowujących dany dział programowy, podczas których utrwalano powtórzony materiał nauczania zarówno na lekcjach geografii jak równiez podczas zajęć dodatkowych z matematyki.

Zrealizowano następujące treści programowe w ramach korelacji międzyprzedmiotowej (matematyka, geografia)

-

W realizacji innowacji został wykorzystany sprzęt szkolny: rzutnik multimedialny, tablica multimedialna, laptopy, komputery stacjonarne. Wykorzystano także materiały pobrane z Internetu, podręczniki, zeszyty ćwiczeń.

Sposób oceny

Raz w miesiącu podczas zajęć dodatkowych uczniowie rozwiązywali interaktywne testy matematyczno – geograficzne z użyciem bezpłatnych platform Kahoot i Quizizz wykorzystując urządzenia mobilne (telefony, tablety, laptopy). Było to dla nich  największym bodźcem do działania. Poprzez interaktywne testy nauczyciele wspólnie z uczniami mogli od razu sprawdzić wyniki oraz przedstawiali informację zwrotną dla każdego ucznia o jego mocnych i słabych stronach.

Porównując wyniki poszczególnych testów interaktywnych przeprowadzonych w ciągu 5 miesięcy należy stwierdzić, że wyniki stopniowo wzrastały. Na pierwszych zajęciach uczniowie średnio uzyskali 20% dobrych odpowiedzi, a na ostatnich zajęciach średnia wyniosła prawie 70%.

Ewaluacja

- analiza wyników próbnego egzamin z matematyki i geografii luty 2019 oraz

analiza wyników zewnętrznego egzaminu w kwietniu 2014